您的位置:冠亚体育app > 现代文学 > 高校教师工作满意度对其论文产出的影响

高校教师工作满意度对其论文产出的影响

2019-11-24 17:38

管理工作者论高校教育论文

论文产出是教师、高校和国家科研水平的重要表现,关系到教师的职业发展、高校的学科建设和世界一流大学建设。

对开放式学生管理工作的探讨的论文

时间:2018-01-31 13:03点击: 次来源:好文学作者:admin评论:- 小 + 大

高校教师;工作满意度;论文产出;倾向得分匹配方法

时间:2019-07-13 19:01点击: 次来源:好文学作者:编辑评论:- 小 + 大

本文主要针对某地的六所高校的管理工作者进行了问卷调查,共发了366份问卷,全部回收,但是其中有201份问卷属于无效问卷,有效问卷有165份,问卷的总有效率为45.1%。根据上表可以看出,其调查问卷的男女比例相当,年龄在31-40之间,而学历在本科和硕士为主,工作的整体满意度在63.03%,福利待遇的满意度不高,其提升空间较小,离职倾向较小,工作绩效不高,有待于提升。根据其数据分析,提出提升工作绩效的路径如下:

作者简介:张冰冰,男,河南平顶山人,华中科技大学教育科学研究院博士研究生,研究方向为教育经济与财政;沈红女,湖北武汉人,华中科技大学教育科学研究院教授、博士生导师,从事高等教育经济与管理、比较高等教育研究。湖北 武汉 430074

摘要:学生管理工作是学校管理的重要内容之一,是维护学校正常教学秩序、保证学生健康成长的基础性工作。面对社会主义市场经济和高等教育的新形势,本文通过分析高职院校学生的现状,对比传统学生管理工作模式,提出一些看法,为高职院校学生管理工作提供参考。

提高工作环境的质量工作环境是影响工作满意度的因素之一,也是影响其工作绩效的重要因素,高校要根据自己的能力提高教育管理工作的环境,创造和谐的工作氛围。针对不和谐的人际关系,要通过合作或协调来达到和谐,保证工作环境的舒适性。而且对于办公设备来说,要及时更新,保证办公效率,对于空气质量要进行控制,采取相应的措施,保证管理者的身心健康与安全,使其愿意融入到工作环境中,以此来提升工作绩效。

内容提要:论文产出是教师、高校和国家科研水平的重要表现,关系到教师的职业发展、高校的学科建设和世界一流大学建设。研究使用2014年中国大学教师调查的微观数据,并结合SCI/SSCI和CSSCI/CSCD引文数据库中教师的论文发表数据,通过倾向得分匹配方法有效地控制样本中的选择性偏差,估计了高校教师工作满意度对论文产出的处理效应。研究发现,与传统OLS估计相比,倾向得分匹配方法的估计结果更高。从整体上来说,提高教师的工作满意度有利于论文产出的增加,同时提高工作满意度不仅有利于提升教师的个人学术生产力,更有利于促进教师学术合作的达成。研究结论有助于为教师学术职业发展、高校学术评价改革和高等教育发展提供契合的实践证据。

关键词:高职;学生管理;探讨

完善高校教育管理工作者的收入保障制度收入是管理者工作的目的,保证高校教育管理工作者的收入,使其保持稳定的薪资,公平公正地提高收入水平。因此,保证其收入是保障其工作热情的重要因素之一,必须完善收入保障制度,确保工作绩效。

关 键 词:高校教师 工作满意度 论文产出 倾向得分匹配方法

高职是高等教育的重要组成部分,主要培养一线应用型专业人才。21世纪,随着物质生活和精神生活的不断提高,单纯依赖校纪校规来规范、约束学生的行为,不利于学生综合素质的发展、个性的培养、自我管理意识和自我约束能力的提升。因此,创新学生管理工作,寻求适应现代学生发展的管理模式,已成为学校工作的重中之重。

建立完善的奖励机制在保证基本的收入的基础上,制定相应的奖励机制,是激发管理工作者工作热情的关键,排除影响因素,而且可以提升管理工作者的素质,可以将工作绩效与提升机会相结合,管理工作者就要提高自身的素质,提升自身的业务能力,而且还能增加其责任感,但是要平衡好合作与竞争的关系,防止极端行为发生。对于成绩突出的管理人员要进行表彰,以树立榜样,以促进其优越感和成就感,促进其努力奋斗和认真工作。但是,对于工作效率不高的管理者也不要彻底地批评,要帮助找到绩效低的原因,并且鼓励其树立自信心,使其不断地提升工作绩效。

标题注释:国家自然科学基金面上项目“大学教师评价的效能研究”。

一、高职学生现状

促进正确意识的形成,使其肯定自己的价值高校教育管理工作者对工作的意识的正确与否,直接关系到工作态度的端正性,促进管理树立正确的意识,确立主人翁意识,将工作作为自己的责任,用端正的工作态度来对待工作,只有将工作与自身结合起来才能促进工作效率的提高,才能获得成绩。高校教育管理工作者要肯定自己的价值,提高自己的自信心,以积极地态度面对复杂的工作。管理者要经常进入基层,了解基层的心理变化和诉求,辅导学生的心理,使其树立正确的价值观,并且针对就业问题,要帮助学生做好职业规划,确保高校学生在毕业之后可以顺利就业。

一、问题提出

高职学生学习成绩相对较低,社会生活经验缺乏,自尊心强,心理承受能力低,集体观念较为淡漠,对受教育、劳动就业、休闲娱乐等等有较强的需求。但由于受到家庭、学校、社会及其年龄特点等诸多因素的综合影响,产生如下心理特征。

在各个方面提高其满意度针对高校教育管理满意度不高的情况,要在各个方面来提升其满意度,除了完善工作环境,保障其收入水平之外,还要保障各项制度的公平和合理性,现在高校中以代理身份存在的管理工作者不占少数,因此,要特别注意他们对工作的满意度,不能区别对待,避免同工不同收入的现象出现,保证工作的积极性和热情。公正公平的前提下才能保证其满意度,满意度对于工作的热情等方面都有影响,根据问卷调查中普遍满意度不高的情况,要尽可能地全面地提高其工作满意度。

随着科学管理逐步向高校辐射,绩效评价制度改革成为“双一流”建设战略的迫切要求[1],教师的工作绩效愈加受到高校管理者的重视。为提高工作绩效,高校纷纷上涨教师工资,部分高校甚至“高价”聘请优质教师,但由于缺乏对教师工作环境的调整与改善,上涨工资并没有如愿提升教师的工作绩效,可见提升教师的工作绩效并不单单是上涨工资那么简单,这也导致了学术市场中“旋转门”现象严重,教师的流动性更强,高校间的“恶性”竞争日益加剧。与此同时,教师的工作满意度并不高,只有约46.78%的教师对工作感到满意和非常满意,工作满意度的提高不仅有利于高校吸引人才和稳定教师队伍,更有利于激发教师的工作热情,这比通过上涨工资来提高工作绩效更为有效。原因在于,高校是松散结合的组织,行政人员和学术人员之间并不存在严格的上下级关系,整个高校组织更像一个拥有各种知识群体的控股公司[2],知识的自主性决定了教师无法也不能在严格的管理下工作,这将教师与一般职员区分开,具体而言:其一,教师相对独立的角色定位决定了其工作动机更多地来自于内心对学术追求,故工作满意度不能单纯地被工资的高低所支配;其二,教师从事着高深知识生产的活动,而知识生产并不是简单的时间累积,更具有偶然性和不可控性,故工作绩效也不能单纯地被工资的高低所左右。因此,在高校教师管理中,收入激励对教师工作绩效的提升作用并不如企业中那样有效,而对教师的内在激励则显得尤为重要,最根本的则是增加教师的工作满意度,以此改善教师对外在工作环境的感知,激发教师内在的学术热情,最终实现工作绩效的提升。因此,从高校组织和学术职业的特性出发,企业管理中的已有认知并不适用于高校管理,教师工作满意与工作绩效之间是否存在必然联系正是本研究所关注的核心问题,这关系到教师的学术职业发展、高校的学科发展和一流大学建设战略。

逆反心理

完善管理模式针对高校教育管理工作者工作绩效不高的情况,其管理领导层要进行自我反省,除了考虑影响因素以外,还要考虑到管理模式是否符合学校的管理,要不断地更新管理理念,用有效地管理模式来进行管理,以提高教育管理工作者工工作绩效。

对工作满意度和工作绩效关系的探讨起源于1924年的霍桑实验,该实验发现受到额外关注的工人能显著地提高工作绩效,这既反驳了早期的“经济人”假设,又证明了“社会人”假设的存在,即工作绩效同样会受到社会和心理的影响[3],而工作满意度则是反映工人对社会和心理变化的最好衡量。至此,工作满意度和工作绩效的关系受到了学界内外的广泛关注,大体上有3种模式:二者之间存在着直接的因果关系;二者之间并不存在直接的因果关系;需对二者进行重新的概念化。具体而言,第一种模式包括3种观点:一是工作满意度能单向地提高工作绩效,例如霍桑实验和激励—保健理论[4];二是工作绩效能单向地增加工作满意度,例如期望动机理论[5];三是工作绩效和工作满意度互为因果[6],尽管相关的中介传递机制因研究而异,但都证实了二者之间相互作用的存在。第二类模式包括两种观点:一是工作绩效和工作满意度之间由于中介因素的存在为虚假相关,例如工作内在报酬能够同时地提高工作满意度和工作绩效[7],这些因素还包括个人的归属感和认知能力、职业规划和工作预期、工作压力和工作负荷等,但尚未有令人信服的证据;二是工作满意度和工作绩效之间并不存在任何关系,例如在考虑了个人控制因素之后,二者之间的相关系数变得不再显著[8]。第三种模式是对概念进行创新和拓展,并重新探讨二者的关系,例如将工作满意度界定为积极的情感[9],或将工作绩效的概念扩展到包含组织公民行为和亲社会行为等角色外行为[10]。

高职学生年龄在十七到二十三岁之间,生理发育已趋于成熟,体力、精力旺盛,充满朝气和活力,在各方面都想显示自己的智慧和能力,希望按自己的意愿行事。因此,他们对家长、教师、学校的监督、管理、教育感到多余,甚至厌烦,容易产生强烈的逆反心理。

二、结语

总之,已有实证研究多表明工作满意度和工作绩效之间存在着某种显而易见的联系,但其传递机制在理论上尚未明确,其中介变量在测量上难以实现,其概念辨析在认知上存在着争议,这导致二者之间的因果方向存在争议。因为无法完全剔除其他因素的中介作用,即二者之间存在着难以被证实的黑匣子,学界内部难以达成统一的认识。此外,对工作满意度和工作绩效关系的研究多集中在企业管理领域,针对高校教师的相关研究并不多见。已有研究多停留在对教师工作满意度或工作绩效的测量和一般性描述分析上;也有研究探讨工作满意度在薪酬结构与科研绩效和教学绩效之间的中介作用[11],但并不是直接对工作满意度和工作绩效本身的研究,且所关注的多为二者的相关关系,而非因果关系。本研究对二者之间传递机制的理论基础和中介因素的影响并不作深入讨论。考虑到高校教师的教学和社会服务很大程度上离不开科研工作,而科研工作又能得到较为直观的衡量,故本研究将工作绩效限定在教师的论文产出上,借助于微观数据分析高校教师工作满意度与其论文产出之间的因果关系,为教师、高校和国家的实践工作提供契合的政策与建议。

自卑心理

针对高校教育管理工作者工作绩效不太高的问题,必须挖掘其影响因素,分析产生的原因,才能选择出正确的提升路径。在主观和客观因素的共同作用下,使其高校教育管理工作工作绩效的提升受到影响,在保证良好的工作环境和各项制度的完善后,才能提升管理工作者的工作热情、责任感和满意度,才能提升高校管理教育管理工作者工作绩效,才能保证管理质量,才能为社会培养出需要的人才,实现教育的目的。

二、研究方法

高职学生在智力、知识、能力等方面趋于成熟,他们有上进心,有追求,自尊心和好胜心非常强烈。当其言行受到他人认可时,便会产生一种心理满足感,喜欢得到别人的羡慕、称赞和注意;否则便会感到自尊心受到挫伤,生怕被人瞧不起,产生自卑心理。

[管理工作者论高校教育论文]相关文章:

模型识别策略

情感模糊

1.理工论文:论 惯 性

已有的相关研究多通过传统的OLS回归进行估计,但选择性偏差的存在往往无法保证估计量的无偏性、一致性和有效性,研究中存在以下偏差:调查数据中干预组和控制组的教师是非随机分布的;分类变量可能会导致内生性问题;工作满意度会受到包括个人的心理特质、能力水平、家庭压力、工作环境和工作预期等因素的影响,在上述因素上教师的分布是非随机的。为此,需采用新的计量方法以修正估计偏差,其中最为理想的是完全随机化的试验方法。然而,在现实中很难实现完全的随机化,但可采用准试验方法替代。考虑到本研究属于影响评估研究,既无法人为地控制教师以完成随机分组,又缺乏有效的工具变量,所用数据也为截面数据,故更适合采用倾向得分匹配方法(Propensity Scores Match Method,PSM)进行因果推断。

许多高职学生走进校园后,发现现实校园生活与其预想的差距较大。面对大量的空余时间总觉得无所事事和空虚无聊,他们渴望倾诉,但又不愿同新结识的同学进行真正的感情交流,这种情感的封闭化导致精神空虚,一些学生沉迷网络寻求心理满足,一些则以谈恋爱来寻找情感上的相互寄托。

本文由冠亚体育app发布于现代文学,转载请注明出处:高校教师工作满意度对其论文产出的影响

关键词: